2021年11月24日，为进一步落实“双减”政策，践行高新区高质量课堂建设的意见建议，促进小学数学教师专业发展，落实以“作业”为支点撬动的教学改进，高新区开展了面向全区小学数学教师的系列培训。我校数学教研组也积极响应，数学组全体教师参与了此次线上培训。

数学组全体教师参与线上培训

会议议程的第一项，来自尚阳小学的贺文敏老师以研究作业一路绽放——工作室“双减”背景下作业研究历程为题进行了分享，贺老师的分享基于以下三大方面：研究作业的初心——担当与使命，从双减政策这一外部需求出发，结合对作业价值的认识这一内在觉醒明确作业研究的价值与重要性；作业设计的行为——土壤与种子，为我们阐释了作业研究工作的生态系统如何构建；作业研究的成果——渐次显花开，提出当下我们需要学用结合、学科融合创新作业并选择精专的计算领域作业。

会议议程的第二项，来自芳草小学的郭晓兰进行了促进学生数学理解的作业微探——以空间和几何领域为例的分享，郭老师首先对她认可的作业关观进行了阐释：作业改革走向“作业与教学的配合”，将作业作为学习设计的一部分，关注“教学——作业——评价”的一致性，她所设计的每日作业包括四大板块：基础练习、一道思考题、4道计算题以及分享本作业。

会议议程的第三项，来自蒙彼利埃小学的王艳老师以多维视角下的“得意之作”为题进行了分享，王老师认为当下需要“用作业来撬动高质量课堂”，需要三位一体整体来建构，从微观、中观以及宏观层面进行课程设计、课堂设计以及作业设计，这三者间的关系应该是兼中并融的。另外，王老师认为作业应涵盖作为基础和探究的课前作业、作为及学、及练、反馈的课中作业以及分层和自主的课后作业。

最后教研员杜琳对本次培训进行了总结，杜老师首先肯定了此次线上培训的价值以及工作室教师们的优秀分享，杜老师提出作业设计的研究应该转向系统思维，在单元作业驻足并理清底层逻辑。